5月10日上午，复旦-长三角“全球华人共话AI赋能教学创新”论坛第三场顺利举行。本场论坛围绕“AI时代的教学挑战与应对策略”主题展开，来自各地区约270余名教师通过腾讯会议和超星学习通参与了论坛。本场论坛由复旦大学主办，中国科学技术大学和浙江工业大学协办。

   论坛开始，复旦大学教务处副处长、教师教学发展中心执行主任范慧慧副研究员作为本场论坛的召集人，介绍了论坛的组织情况，本场论坛的主持人和流程。

   论坛前半场由浙江工业大学教发中心副主任刘青副研究员主持，北师香港浸会大学李殿荆高级讲师作题为“‘与AI组队写作业’的风险、机会与潜在影响”的报告。李老师以“融合新闻”课程为研究对象，创新引入AI协作式教学模式，探索文科教育的技术融合路径。李老师介绍了学生采用AI工具后，在文本、图像类作业中的表现，以及课程面临的多重挑战。她认为高校应填补文科师生技术知识缺口，普及基础编程能力，破解算法黑箱困境，推动人机协作从“工具依赖”向“思维赋能”转型，以更好地面对AI时代人文教育受到的挑战。

   后半场由中国科学技术大学教务处副处长吴雨生教授主持，上海交通大学吴继刚副教授作题为“生成式AI赋能课堂教学带来的机遇与挑战”的报告。吴老师结合计算机编程课程进行分享，首先通过具体案例展示了AI技术激发学习兴趣、提升教学效果的实施路径及学生反馈；其次从教学方式变革及教学目标优化等维度剖析技术赋能带来的发展机遇；最后针对AI技术应用过程中产生的现实挑战进行了反思。

         美国宾夕法尼亚州立大学朱赛德助理教授作题为“AI时代的学术诚信困境与有效评估策略探索”的报告，朱老师分享了美国高校教师对课程中使用AI的倾向调研，并列举了AI条件下常见的学术不诚信行为及应对思路。他通过教学设计与评估方式的创新，如“过程导向型评估”“AI使用反思报告”“结合口头展示的多元评价”等措施，减少了不诚信行为，提升了学生的学习动机与理解深度。另外，他还讨论了AI检测工具的使用边界，以及如何培养学生负责任地使用AI的意识。

   在每位嘉宾报告结束后，与会教师积极参与互动交流。就如何对待AI的深度伪造，如何引导学生使用AI，实现AI更好地赋能人才培养，如何鼓励学生在使用AI的同时提高诚信意识，教师可以使用的应对学术诚信的方案等问题，与嘉宾进行了热烈的讨论与交流。

   最后，范慧慧老师对本场论坛做了小结，对主持人和嘉宾以及与会教师表示感谢，并邀请大家继续参加后续论坛。