5月17日上午，复旦-长三角“全球华人共话AI赋能教学创新”论坛第四场顺利举行。本场论坛围绕“AI重塑教育生态与未来展望”主题展开，来自各地区约270余名教师通过腾讯会议和超星学习通参与了论坛。本场论坛由复旦大学主办，上海交通大学和东南大学协办。

论坛开始，复旦大学教师教学发展办公室主副任曾勇副教授作为本场论坛的召集人，简要介绍了论坛的组织情况、本场论坛的两位主持人和流程。

论坛的上半场由东南大学计算机科学与工程学院副院长金嘉晖副教授主持，香港中文大学的黎必信高级讲师作题为“AI 如何重新定义语文教学——以香港中文大学语文科目的教学经验为例”的报告。黎老师认为AI正重塑教学生态，其文本生成能力对语文课程影响重大，未来“AI草稿+人工修订”的书写模式或成主流。这促使我们重新思考语文教学目标和内容，调整“读、写、听、说”训练比重，培养学生对AI文本的审视修订能力，保持人类语文独特优势。同时推动评核方式变革，可在评核中适当加入AI元素。黎老师基于在香港中文大学任教经验，对AI时代语文教学“再定义”提出见解。

北师香港浸会大学王兮博士作题为“AI驱动·育见未来：北师港浸大学以学生为中心的全景式教学改革实践”的报告。王博士介绍了在全球高等教育加速融合AI技术背景下，北师港浸会大学围绕“以学生为中心”理念推进AI驱动教学改革。改革从课程架构、本科生培养体系、通识与专业课程创新、课堂实践应用四大层面展开，已取得阶段性成果，未来将持续推进AI课程建设，重新定义教育核心价值。 

  论坛的下半场由上海交通大学教学发展中心咨询师邱意弘副教授主持，浙江工业大学计算机学院副院长曹斌副教授作题为“与大模型高效交互：AI时代的核心竞争力”的报告，本报告聚焦师生与大模型交互的核心能力——"精准表达与结构化沟通"，揭示这一能力如何成为驱动教学创新的底层逻辑。通过具体案例分析思维链、少样本示例、自洽校验等提示词技巧，实现效率提升和教学范式转变。学生从“被动接受修改意见”到“主动设计AI协作路径”，通过指令引导大模型生成对立观点论据，培养批判性思维；教师从“单一评价者”转型为“AI协作导师”，利用大模型实时分析全班共性问题，动态调整教学侧重点。

东南大学计算机科学与工程学院丁玎副教授作题为“‘虚实相融·数智赋能’新工科背景下交叉学科课程服务五育融通新思路与实践”的报告，聚焦如何基于“虚实相融·数智赋能”的理念，利用沉浸式虚拟现实、智能机器人等多元智能交互技术，在交叉学科课程中，发挥专业技术特色，贯通“设计、开发、实操、实践”，构建有效融入“五育”教学内容的教学方法及相关实践。

在每位嘉宾报告结束后，嘉宾与参会教师积极互动；如在信息碎片化时代，教师如何引导学生坚持深度阅读？在AI时代，如何更好地在教学中坚持人文价值、品德情意的融合？在理工科课程中融入德、智、体、美、劳“五育”的设计与实施过程课程团队经历的挑战以及如何克服等问题进行了讨论与交流。

最后，曾勇老师结合一首与AI合作的诗歌对本场论坛做了小结，对主持人和嘉宾及与会教师表示感谢，并邀请大家明年在华人共话活动中相会。