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2016年春季学期
一、项目背景及目的：
背景：在教育教学信息化逐步深入的大背景下，基于在线课程的混合式教学日益成为高校教学改革的方向。混合式教学把传统课堂环境下的合作学习和在线学习环境下的自主学习相结合，既发挥教师在教学过程中的主导作用，又尊重学生在学习过程中的主体地位，从而提高教师的教学质量和学生的学习成效。
目的：本期研修班基于学员教师的主体参与和实践，促使教师进一步理解在线课程和混合式教学的相关理论，掌握在线课程的建课方法，设计制作在线课程。
二、参与对象：
有意愿开展在线课程建设和混合式教学改革的教师，尤其鼓励量大面广的核心课程和基础课程的任课教师。
三、项目时间：
2016年3月-6月
四、项目地点：
1.线下学习：主要安排在教师教学发展中心教学研修坊（邯郸校区光华楼东主楼29层2901室），具体以每次活动前通知为准。
2.线上学习和实践任务：请登录http://i.mooc.chaoxing.com/使用，具体方法和要求见附件。
五、研修学习方式
1. 线下专题式集中学习；
2. 线上学习及讨论交流；
3. 设计制作和实践。
六、项目进度安排
本次研修方案具有较强实践性，第1、2阶段内容交叉进行。
大致安排如下，细化安排将在每次活动前作详细通知。
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阶段
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内容
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时间及备注
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第1阶段
集中式辅导
3月中下旬
~4月上旬
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1.1 导引
(暨开班活动)
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（1）高等学校所面临的教育信息化的机遇和挑战
（2）混合式教学简介及研修班总体安排说明
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3月18日（周五）
9:00-11:00
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1.2 混合式教学实例分享
（分场次安排）
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理科类·引用视频的混合教学课程：
“模拟电子线路”（3月23日13:30-14:30）
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·每位学员教师可根据需要选择参加；
·至少参加1场。
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医科类·多人教学的混合教学课程：
“儿科学”（3月23日下午14:30-15:30）
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文科类·基于MOOC的混合教学课程：
“《新教伦理与资本主义精神》导读”
（3月24日11:45-13:15）
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理科类·自助式录制的混合教学课程：
“半导体物理”（3月25日10:00-11:30）
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1.3 在线课程制作方法介绍
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拍摄制作的几种类型及准备要求
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4月5日（周二）10:00-11:00
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第2阶段
个性化实践
3月下旬
~5月下旬
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2.1 在线课程规划设计
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（1）课程目标、知识点目录大纲制定
（2）课程demo素材准备（1小节课程）
·PPT等资料准备
·视频脚本设计
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学员教师根据学习平台的资料，对拟建课程进行规划设计，并完成平台作业1（4月底前）。
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2.2 在线课程demo制作
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·自助式（自行根据平台教学视频完成录制）
·拍摄式（与现代教育技术中心预约拍摄）
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教师完成2.1之后，即可开始制作样片，完成平台作业2（5月底前）
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第3阶段
总结·推进
5月中下旬
~6月上旬
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在线课程demo展示交流
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根据教师实际进展，分批组织交流。
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完成上述三阶段内容的学员教师，将获得复旦大学教师教学发展研修班证书。中心将向部分优秀学员教师提供在线课程和混合教学改革项目经费，以支持教师完成后续课程建设与教学改革。
报名指南
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