3月11日下午，应我校管理学院信息管理与信息系统系的邀请，复旦大学教师教学发展中心副主任、微电子学院蒋玉龙教授在校内开展了一场“新课堂模式幕课（MOOCs）的冲击及复旦幕课计划”专题讲座。来自全校各院系的30余位教师到场聆听，并结合自身的教育工作实践展开深入交流，探讨如何应对已来到身边的MOOCs浪潮。

        讲座首先介绍了MOOCs的运作机制和全球发展概况，然后，以现代大学教育存在的问题为切入点，分别采取学校、教师、学生三大主体的视角，将MOOCs与传统的大学教学模式进行对比分析，全面展示MOOCs对于传统教学弊端的弥补作用和教学模式的颠覆性影响。 

        对于学校而言，MOOCs通过大数据能够方便地记录学生的在线学习行为，追溯教师的教学活动足迹，这就为细化教学管理、完善教学评估反馈机制、制定个性化教学政策提供了有力的数据支持；在线课程的多媒体呈现方式和云端存储提高了高校教学资源多样化、利用效率高效化，也为小班化教学、研讨性教学、国际化办学等提供了现实基础。

        对于教师而言，开设MOOCs课程将使其在教学中的角色发生质的转变——从“单向度”地执行教学任务向“因材施教”地开展教学互动转型；在MOOCs与实体课堂相结合的“混合式教学”模式中，教师通过线上教学完成知识传播，实体教学则以提升学生的语言表达、思辨探究、团队组织协调能力为主，这就规避了只培养大批“考试型”学生的教学模式，转而以培养“全能型”学生为教学目标。

        对于学生而言，在线学习使得他们获得了前所未有的主动性和积极性。灵活安排学习时间、进度，依据个人学习兴趣和习惯定制属于自己的课程表，与世界各地的同学们在线讨论习题，获得世界知名学府的结业证书……这些都赋予了学习以巨大的趣味性和成就感。可以说，MOOCs是一场已经发生的教学革命，它在变革传统大学教学模式的同时，也带来了新的机遇和挑战。

        接着，蒋玉龙教授通过图文并茂的个案展示，带领大家概览了国内外MOOCs平台的建设和运营状况，呈现了“群雄并立”的MOOCs时代图景。在此背景下，蒋老师向在场教师们介绍了复旦大学的包括MOOCs在内的在线课程建设现状和规划。复旦大学的在线课程建设理念始终以学生为中心，以打造高品质的课程为着力点，通过加强课程内容设计，推进混合式教学，促成建立更加符合个体需求、关注学习成效的教学模式。现阶段，复旦在线课程的建设、实施与研究工作正同步进行，为创新教学模式，优化教学管理，提高学习成效形成了良性互动机制。与此同时，复旦校内的iMOOC平台也已进入试运行阶段，。它将作为复旦在线课程的“孵化器”和“实验台”，在校园内为优质在线课程的试验、推广提供载体。