美国高校基础课程形成性评价模式及其启示

—— 以俄亥俄州立大学“大学物理学”课程为例

【上海市物理学会高等学校物理教学委员会2015年教学交流活动

暨复旦大学第六期研修班“学生学习评价”现场研修活动】

相对于终结性评价(Summative Assessment)而言，形成性评价(Formative Assessment) 是教育教学活动中更加重要的一个环节，对教育和教学活动具有极强的导向作用。复旦大学马世红教授利用2015年春季学期在美国俄亥俄州立大学(OSU)访学交流的难得机会，对该校“大学物理学”课程进行了一个学期的实地调查研究，深入分析该课程形成性评价方式和具体操作办法，结合课程教、学、评等多视角探究其中蕴含的教育意义和对国内大学教育教学改革的启示。他将为上海市物理学会同仁和复旦大学第六期教师研修班学员带来一次精彩讲座。

参加本次讲座研修活动，您将能：

1.        列举教学评价的主要模式；

2.        解释课程教学评价模式；

3.        将形成性评价的基本原则应用于教学过程。

一、时间地点与嘉宾

时间：2015年10月13日（星期二）下午 2:00-4:00

地点：复旦大学邯郸校区光华楼东主楼29楼2901室

嘉宾：马世红博士，复旦大学物理学系教授，曾任物理学系教学系主任和中国高等学校实验物理教学研究会副理事长；现任复旦大学教师教学发展委员会委员，教育部高等学校实验教学指导委员会委员，中国物理学会物理教学委员会委员，国家级精品资源共享课“文科物理”课程负责人。

二、讲座内容提要

1.        教学评价的模式

2.        形成性评价的基本原则

3.        俄亥俄州立大学（OSU）“大学物理学”课程设置及其教学情况

4.        OSU“大学物理学”课程教学评价（含成绩构成）

5.        OSU“大学物理学”课程教学大纲——以Physics 1250为例

三、研修预备

复旦大学第六期教师教学发展研修班学员请预先自学以下内容：

视频：学生学习评价（何淑冰，香港理工大学教学发展中心总监）

网址：http://fudan.benke.chaoxing.com

账号：报名研修班时预留的Email（教师教学发展中心为您导入以上平台）

密码：初始密码已告知

四、报名

报名网址：本网页下端。外校老师请先注册，再报名；可参见“报名指南”。

请在10月8日前在网上报名。

报名后若需取消，请先登录，去掉之前报名相应项目的√，提交保存即可。

报名指南