2011年5月20日下午，上海医学会医学教育专科分会在复旦大学上海医学院报告厅举办“如何提高临床教学质量”专题研讨会，来自上海5个医学院校近100名教师人会，各校均派出临床教学第一线的教师和管理人员作了交流发言。
　　医学教育是实践性很强的应用科学，临床教学是医学院校学生走向临床工作不可逾越的阶段，是理论和实践相结合的必然环节,也是培养医学生独立工作能力,并使其向一名合格医生转变的非常重要的医学教育过程。对医学院校而言，临床教学质量直接影响医学人才的培养质量。医院承担着医学生后期临床培养任务，包括临床课程的讲授，学生的临床见习和实习，临床阶段教师的教学风格、治学带教态度对医学生临床技能的训练、思维能力的培养以及执业习惯的养成至关重要，甚至使学生获益终生。随着《执业医师法》、《医学教育临床实践管理暂行规定》等医疗、教学法律法规的颁布实施，传统的临床教学模式受到巨大的挑战，给临床教学带来新的难题。
研讨会上，上海交通大学仁济临床医学院邵莉副院长报告题为“提高医学生临床教学质量的对策与分析”，同济大学同济医院教学管理处杨文卓处长报告题目“临床实习教学管理的体会”，上海中医药大学教务处林勋副处长报告题为“基于满足学生成长需要的中医临床教学改革”，第二军医大学长海医院内科教研室徐晓璐主任报告题为“临床思维序贯教学”，我校华山医院教育处李益明处长报告题为“以教改项目为抓手，提高临床医学教学水平”。与会人员对如何通过加强制度建设规范管理、加强教师发展中心建设、积极开展教学研究项目带动教学改革、构建临床教学质量监控体系、积极应用现代化教学手段开展实践模拟训练等努力提高临床教学质量进行了热烈的讨论。
　　研讨会由上海医学院鲁映青副院长主持，鲁映青还就新一轮医学教育改革趋势给参会人员介绍了Dr Julio Frenk, Dr Lincoln Chen等在2010年11月柳叶刀杂志《The Lancnet》发表的“面向新世纪的卫生人才：实行转化教育强化相互依存世界中的卫生系统服务”长篇报告。医学教育在过去一个世纪经历了三波改革。第一波改革出现在20世纪之初，其标志是以科学为基础的课程设置；世纪中期出现的第二波改革引进了以问题为中心的教学创新；第三波改革就是现在提出的以系统为中心，借鉴全球经验，有针对性地确立岗位胜任能力要求，从而改进整个卫生系统的绩效。为了推进第三波改革，国际医学教育专家委员会提出了一个愿景：所有国家的医学卫生人才都必须接受如何运用知识进行批判性思维的培训和职业道德培训，使自己成为全球团队的一员，能立足本地工作，胜任以患者和人群健康为中心的卫生系统工作。要实现这一理念需要进行一系列的教学和体制改革，以求实现转化式教育，形成相互依存的教育体系。
　　上海交通大学六院临床医学院邹扬副院长代表专科委员会作大会总结发言。